• 潘洪建 ，男 ，1964年07月出生 ，任职于扬州大学教育科学学院
• 主要研究领域为：情报检索

• 2017.12.20，潘洪建：活动的回归与综合实践课程的重构-中国社会科学网

• 2018年，《中小学综合实践活动课程指导纲要》的创新、问题与改进，当代教育与文化，2018年02期，页码：55-60
• 2018年，劳斯的科学实践观及其对科学教育的意蕴，山西大学学报(哲学社会科学版)，2018年02期，页码：104-116
• 2017年，近代知识价值观与基础教育课程变革，江苏大学出版社，2017年
• 2017年，杜威的科学观与科学教育观，江苏大学出版社，2017年
• 2017年，教育理论的解放功能，SDBN201710001，2017年
• 2017年，历史知识的性质与课程开发，SDBN201710001，2017年
• 2017年，从夏平的科学实践观看科学教学的实践转向，当代教育与文化，2017年05期，页码：41-47
• 2017年，基于“三维知识”教学的学科素养提升，教育研究，2017年07期，页码：124-131
• 2017年，活动的回归与综合实践课程的重构，教育科学研究，2017年05期，页码：56-61
• 2017年，小学科学课程:国际趋势与政策建议——基于10国课程标准的比较，当代教育与文化，2017年02期，页码：37-45
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• 2016年，当代教育评论 2016 第3辑，镇江：江苏大学出版社
• 2015年，当代教育评论 第2辑，镇江：江苏大学出版社
• 2015年，致知与致思 课程改革的知识论透视，济南：山东教育出版社