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潘洪建
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基本信息
潘洪建
,男
,1964年07月出生
,任职于扬州大学教育科学学院
主要研究领域为:情报检索
专家观点
2017.12.20,
潘洪建:活动的回归与综合实践课程的重构-中国社会科学网
学术成果
论文
2018年,
《中小学综合实践活动课程指导纲要》的创新、问题与改进
,当代教育与文化,2018年02期,页码:55-60
2018年,
劳斯的科学实践观及其对科学教育的意蕴
,山西大学学报(哲学社会科学版),2018年02期,页码:104-116
2017年,
近代知识价值观与基础教育课程变革
,江苏大学出版社,2017年
2017年,
杜威的科学观与科学教育观
,江苏大学出版社,2017年
2017年,
教育理论的解放功能
,SDBN201710001,2017年
2017年,
历史知识的性质与课程开发
,SDBN201710001,2017年
2017年,
从夏平的科学实践观看科学教学的实践转向
,当代教育与文化,2017年05期,页码:41-47
2017年,
基于“三维知识”教学的学科素养提升
,教育研究,2017年07期,页码:124-131
2017年,
活动的回归与综合实践课程的重构
,教育科学研究,2017年05期,页码:56-61
2017年,
小学科学课程:国际趋势与政策建议——基于10国课程标准的比较
,当代教育与文化,2017年02期,页码:37-45
查看更多>>
著作
2016年,
当代教育评论 2016 第3辑
,镇江:江苏大学出版社
2015年,
当代教育评论 第2辑
,镇江:江苏大学出版社
2015年,
致知与致思 课程改革的知识论透视
,济南:山东教育出版社