诺丁斯关怀教育思想的教学论意义

余保华杨晨 · 2013

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诺丁斯

关怀教育

教学论意义

期刊名称：

高等教育研究 2013 年 05 期

发表日期：

2013

摘要：

诺丁斯是关怀伦理学和关怀教育思想的代表人物。基于对传统人文教育的批判性分析,诺丁斯主张课程与教学必须以关怀为核心重新组织,这为我们重新理解教学提供了方法论指导。在教学活动中,教学过程的本质在于关系型关怀;教学方式的实质是为学生的学习建构新的意义而非知识的传递;教学内容的选择与组织要超越学科知识;教学评价不是通过考试、分数控制学生的手段,而是促进学生自由全面发展的解放性力量。

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